Les troubles des fonctions oro-myo-faciales et de l’oralité : comment organiser la prise en soin du nouveau-né vulnérable dans une démarche de partenariat parents-professionnels ?

Le programme

À propos de cette formation

Objectif principal :À l’issue de cette formation, les participants seront capables d’organiser et de mettre en œuvre une prise en soin précoce, coordonnée et partenariale des troubles des fonctions oro-myo-faciales et de l’oralité chez le nouveau-né vulnérable, dans le cadre des 1000 premiers jours de vie.Ils développeront un raisonnement clinique structuré leur permettant :de repérer précocement les signes de vulnérabilité oro-faciale et alimentaire,d’intégrer ces troubles dans une lecture globale du développement neurodéveloppemental,de construire des parcours de soins cohérents, interprofessionnels et sécurisés,d’impliquer activement les parents comme partenaires de soins, dès les premiers temps de vie de l’enfant.Cette formation vise une évolution durable des pratiques professionnelles vers une approche fondée sur les recommandations actuelles, les données issues de l’Evidence-Based Practice (EBP) et une posture relationnelle respectueuse du vécu et des compétences parentales.Présentation de la formationLes troubles des fonctions oro-myo-faciales et de l’oralité du nouveau-né constituent un enjeu majeur de santé publique, en raison de leurs répercussions possibles sur la croissance, la respiration, l’alimentation, la communication et le développement global de l’enfant. Ils représentent fréquemment des signes d’appel précoces de vulnérabilité neurodéveloppementale, pouvant s’inscrire dans le champ plus large des troubles du neurodéveloppement (TND).Dans un contexte néonatal souvent marqué par l’hospitalisation, l’incertitude et une grande vulnérabilité parentale, les professionnels de santé sont confrontés à des situations complexes nécessitant :un repérage précoce partagé,une évaluation clinique fine, intégrant les dimensions fonctionnelles, sensorielles, relationnelles et développementales,une coordination interprofessionnelle autour de parcours de soins lisibles,une posture professionnelle favorisant le partenariat parent-professionnels.Une approche ancrée dans les 1000 premiers joursInscrite dans le cadre des 1000 premiers jours de vie, période clé de plasticité cérébrale et de construction des fonctions sensori-motrices, relationnelles et alimentaires, cette formation s’inscrit dans une démarche de prévention des pertes de chance développementales.Elle propose une lecture globale des troubles de l’oralité précoce, en lien avec :la régulation sensorielle,la coordination motrice,les interactions précoces parent-enfant,les expériences alimentaires et orales quotidiennes.L’objectif est d’aider les professionnels à penser l’oralité au-delà de la seule fonction de succion, en intégrant la continuité entre oralité primaire et oralité secondaire, et en soutenant les expériences orales adaptées au développement de l’enfant.Le partenariat parent–professionnels au cœur de la formationCette formation repose sur une démarche partenariale intégrant les parents comme acteurs à part entière du parcours de soins. Elle s’appuie sur les principes du partenariat patient, les recommandations nationales (HAS, 1000 premiers jours) et le cadre légal relatif aux droits des patients.La co-animation par des professionnels de santé experts et un parent partenaire permet de croiser :les savoirs académiques et cliniques,les savoirs expérientiels des familles,les enjeux relationnels et communicationnels du soin.Cette approche favorise une posture professionnelle ajustée, une meilleure qualité de la relation parents-professionnels et une prise en soin plus efficace, plus précoce et plus respectueuse du développement de l’enfant.Méthodes pédagogiquesLa formation alterne :apports théoriques actualisés,analyses de situations cliniques réelles,ateliers pratiques et mises en situation,temps de réflexion collective et d’analyse des pratiques.Elle vise un transfert immédiat des acquis dans la pratique professionnelle et le développement de compétences directement mobilisables auprès des familles.